چگونگی تشکیل مفاهیم ریاضی در کودکان
وقتی که بزرگسالان سعی میکنند که مفاهیم ریاضی را به کودکی که به سن لازم برای آموختن آن مفاهیم نرسیده است بیاموزند،یادگیری این کودک صرفا زبانی خواهد بود،یعنی کودک فقط نام اعداد را یاد خواهد گرفت نه مفهوم واقعی آنها را.درک واقعی این مفاهیم زمانی میسر خواهد شد که کودک به سن عقلی لازم برای کسب این مفاهیم رسیده باشد.
این موضوع با یک آموزش ساده نشان داده میشود.کودک 5 تا 6 ساله آمادگی دارد که با کمک پدر و مادر شمارههای 1 تا 10 را بیاموزد.اگر ده شیئی را در یک ردیف قرار دهیم،این کودک میتواند آنها را بهطور درست بشمارد.لکن اگر ردیف به هم بخورد و اشیاء به وضع پیچیدهای پیش هم قرار گیرند، یا مثلا روی هم انباشته شوند،کودک دیگر نمیتواند آنها را درست بشمارد.پس گرچه کودک نام اعداد را میداند،هنوز تصور لازم عدد را ندارد،یعنی نمیداند که شمارهء اشیا در یک گروه،بی توجه به اینکه چگونه این اشیا به هم ریخته یا مرتب شده باشند،یکسان باقی میماند.
از سوی دیگر،کودک 5/6 یا 7 ساله اغلب نشان میدهد که خودبهخود مفهوم عدد را کسب کرده است،حتی اگر هنوز شمارش به او آموخته نشده باشد.اگر به او 8 دگمهء آبی و 8 دگمهء قرمز بدهید با یک یک پهلوی هم قرار دادن آنها،کشف خواهد کرد که تعداد دگمههای قرمز برابر تعداد دگمه آبی است، و خواهد فهمید که،علیرغم شکلهای گوناگونی که میتوانند به خود بگیرند،دو گروه مساوی باقی خواهند ماند.
آزمایش مقارنهء اشیاء برای تحقیق در مورد تکامل مفهوم عدد در کودکان بسیار مفید است.ردیفی از 8 دگمهء قرمز درست کنید،بدینسان که فاصلهء آها مساوی و برابر با یک اینچ(5/2 سانتیمتر)باشد.بعد،از کودکان خردسال بخواهید تا از جعبهای که پر از دگمههای آبی رنگ است به اندازهء دگمههای قرمز بیرون آورند و کنار ردیف قرمز بگذارند.واکنش کودکان،بسته به سن آنها، متفاوت است.میتوانیم سه مرحله از رشد را با این آزمایش متمایز سازیم.
- ادامه مطلب
تاریخ: شنبه , 13 اسفند 1401 (07:58)
- گزارش تخلف مطلب